Halcón negro

A través de los ojos de un niño sajón, el lector descubre la barbarie de la invasión normanda en las tierras sajonas de la Inglaterra de las postrimerías del siglo XI. Y, a medida que avanza la trama, y también de su mano, se van conociendo personajes secundarios que van otorgando al libro una interesante diversidad temática. Ejemplo de ello son el legendario guerrero Ethealdo, la bella Edith o la misteriosa Matilde.

Es en la segunda parte del libro en la que se asiste al renacer de Thomas ya como “Halcón negro”. A lo largo de estas páginas, el peso argumental se traslada hacia otros personajes entre los que hallamos ciertas figuras históricas como el Rey Guillermo o el Conde de Salisbury.

En resumen, Halcón Negro constituye una obra de literatura juvenil adecuada para una lectura, bien individual bien escolar, que enganchará a algunos jóvenes por lo atractivo del componente bélico y por la inspiradora transformación de Tomás. Incluso, me atrevería a añadir que este libro podría inducir a los jóvenes lectores a una sana curiosidad por el estudio del pasado.


La lectura se adapta al nivel gramático y léxico que, como mínimo, debería tener un joven de doce años que pasase las páginas de esta novela. La narración es ágil y el ritmo es constante, aunque quizás la sucesión de acontecimientos se me hace demasiado acelerada, dado que en apenas tres o cuatro capítulos se cuenta toda una vida hasta arribar al núcleo de la novela.

Si bien es verdad que tal paso del tiempo mueve la historia más hacia el formato cuento que hacia el de novela y, que así se evitan atascos en la lectura, también lo es que apenas se dispone de margen para empatizar con Thomas, pues el niño temeroso y frágil que conocemos en los primeros capítulos, pocas páginas después es sustituido por una versión envalentonada y adulta del mismo. Y, en mi opinión, un personaje debe conocerse hasta el fondo. Aun conservando la capacidad de sorprender o de engañar, debe saber transmitir, debe hacer creer al lector que lo conoce. ¡Y más cuando se trata del protagonista!

En lo referente al estilo, este peca de sencillo. Se echan en falta descripciones, detalles, ambientación... Las relaciones están malamente tejidas. La fidelidad, el amor, la admiración e incluso el odio que brotan de Thomas son apresurados. Las emociones y los sentimientos no están cultivados, no tienen una base y, consecuentemente, el lector no se los cree. Y, si lo hace, es por determinación de quien lee y no por la pluma del autor.


Los diálogos son rígidos y las conversaciones no fluyen sino es entre estereotipos. “El padre dice que confía en su hijo. El guerrero más épico de todos los tiempos dice que hay que ser valiente. La damisela más guapa que nunca haya visto Thomas admira su valentía, aunque nadie más sepa apreciarla. El malo se ríe con sorna de él, pero después ha de tragarse sus palabras, etc.” Lo siento, pero no me creo nada. Si me vas a contar un cuento poco original, al menos intenta que me lo crea. Aboga por la naturalidad y la cercanía de lo fantástico, o de la ficción histórica en este caso. Si miles de niños han creído en el armario de Narnia, en las baldosas amarillas de Oz, en el sombrerero loco, en muggles, en Atreyu, en hobbits y elfos, en la fábrica de chocolate… ¿Qué dificultad puede haber en que crean en un joven sajón que debe enfrentarse a las hordas normandas? Ninguna y, sin embargo, muchos no lo harán.

Con estas impresiones no pretendo criticar de forma exacerbada al libro en sí mismo ni a Delgado Espada , sino al empeño de muchos autores de “literatura infantil - juvenil” en etiquetar las historias, categorizarlas, clasificarlas rígidamente en un género, una edad y después, dejarlas morir en un cajón. Las historias que triunfan – al menos en mi opinión, claro – son las que se conciben únicamente para ser contadas, las que se escriben sin pensar en términos comerciales, educativos, dogmáticos o promocionales.

Me genera un profundo coraje que, casi por definición, un libro para niños de doce años tenga que ser fácil, unidireccional, plano en argumentos y personajes, pero “profundo” en valores clásicos (y discutibles) tales como la intrepidez, la honradez, la compasión… No me cuentes “cómo deberían” ser las cosas, sino “cómo pueden ser”. Háblame de buenos que pierden, de malos que no son tan malos, de los giros de la vida, de las contradicciones del ser humano o de lo quieras…. Pero hazme soñar, no dormir. Déjame imaginar, empújame a pensar distinto y no me des una versión prefabricada y equivocada del mundo.


No pude soportar que con doce años y, tras haber leído a Roald Dhal, a Cornelia Funke, a J.K. Rowling, a Philip Pullman, a Tolkien, a Sierra y Fabra o a Elvira Lindo (como cualquier otro niño aficionado a la lectura), algunos profesores del instituto me sometieran a las insulsas “lecturas obligatorias” tipo La Conferencia de los animales o Ben quiere a Ana escritas en una tarde y media para adormecer cerebros. Y pensar que esto sigue sucediendo (cuando se supone que la investigación en educación arroja resultados, sugerencias y recomendaciones), me hace hervir la sangre.



No obstante, romperé una pica a favor de Halcón Negro. Esta novela desprende un mensaje positivo (también idealizado, claro) sobre la perseverancia, las metas y los esfuerzos para lograr los sueños. En ese punto, me quito el sombrero a pesar de que para mi gusto se ensalza en demasía el concepto clásico del “valor en batalla”.

Y, para acabar, añadir que este libro (como se mentó más arriba) juega un papel importante en la divulgación, ya que no sólo acerca un hecho histórico a los más jóvenes ,sino que también juega con un vocabulario acertado y utiliza términos (“huescarles”, “pleitesía”…) que más adelante estudiarán (o eso espero) los lectores.

Destaco, como colofón, el diseño de la portada, realmente inmejorable.

En conclusión, Halcón negro conforma un cuento breve, de fácil lectura, didáctico y entretenido que, sin embargo, infravalora considerablemente las capacidades del público (doce años) al que va dirigido.
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